近日，绥宁县申报的《在农村中职学校推行学生成长导师制的策略研究》课题获得省哲学社会科学院正式立项，标志着该地区在职业教育改革领域迈出重要一步。这一课题聚焦农村中职教育现状，旨在通过创新导师制度，重塑“一日为师，终生为父”的传统师徒关系，为农村人才培养注入新活力。
在当前乡村振兴战略背景下，农村中职教育承担着为本地经济输送技术技能人才的重任。许多农村中职学校面临学生个性化发展不足、职业规划缺失等问题。绥宁县此次立项的课题，正是针对这些痛点，探索如何通过成长导师制，为学生提供全方位、个性化的指导。
课题研究将从多个维度展开：一是分析农村中职学校推行导师制的必要性与可行性；二是设计适合农村实际的导师选拔、培训与激励机制；三是构建“思想引导、学业辅导、生活指导、生涯疏导”四位一体的导师工作模式；四是探索导师制与本地人才市场的衔接机制。
特别值得关注的是，课题强调重建“一日为师，终生为父”的深厚师徒情谊。这种传统教育理念的回归，不仅有助于增强学生的归属感和责任感，还能促进导师对学生的长期关注与培养，形成良性互动。研究团队计划通过案例跟踪、问卷调查等方式，验证这一模式在提升学生综合素质、就业竞争力方面的效果。
绥宁人才市场作为课题的实践支撑，将参与导师制与就业对接的环节研究。通过学校与企业、市场的深度合作，成长导师制有望成为连接职业教育与就业需求的重要桥梁，为农村青年提供更精准的职业发展路径。
该课题的立项，不仅为绥宁县职业教育改革提供了理论支撑和实践指南，也为全省农村中职教育发展提供了可借鉴的经验。预计研究成果将在区域内推广实施，助力农村技术技能人才培养，为乡村振兴提供坚实的人才保障。
